LA DIDÁCTICA

              Según Imideo G Nérici, lo interesante de la didáctica es saber cómo se va a enseñar.

Con respecto a esto, Nérici argumenta: “La didáctica es el estudio del conjunto de recursos técnicos que tienen por finalidad dirigir el aprendizaje del alumno, con el objeto de llevarle a alcanzar un estado de madurez que le permita encarar la realidad, de manera consciente, eficiente y responsable, para actuar en ella como ciudadano participante y responsable.”

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      De la misma manera, en torno a la pregunta del cómo se debe enseñar, Fernández/Sarramona/Tarín, en su Tecnología Didáctica, se tiene en cuenta el aspecto aplicativo y práctico, aunque también se puede pensar el la probabilidad a lo especulativo, siendo así, argumenta de la sigueinte manera:

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                “La didáctica es la rama de la pedagogía que se ocupa de orientar la acción educadora sistemática, y en sentido más amplio: “Como la dirección total del aprendizaje” es decir, que abarca el estudio de los métodos de enseñanza y los recursos que ha de aplicar el educador o educadora para estimular positivamente el aprendizaje y la formación integral y armónica de los y las educandos”

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                      “Ha sobrevenido un cambio súbito y radical en el significado y los efectos del saber para la sociedad. Porque ahora podemos organizar a individuos de alta pericia y sabiduría para el trabajo colectivo mediante el ejercicio del juicio responsable, el individuo altamente educado se ha convertido en el recurso central de la sociedad de hoy” (Drucker, 1968:216).

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                     Lo importante en todos estos casos, desde la perspectiva antropogógica propuesta por Benne [op.cit, p.198], es que estas oportunidades sirvan para la invención de futuros, en el sentido de que las personas aprendan a conocer su senda en común hacia el futuro desconocido, mediante la resolución mutuamente re-educativa de conflictos pluralistas, más allá de la mera apropiación del conocimiento que nos suele interesar como adultos.

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​Referencias

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• BENNE, K (1995) De la Pedagogía a la Antropología: un reto para los profesionales de la educación. Informática educativa 8 (3), pp. 183-210. Traducido de BENNE, K.D. (1981) From Pedagogy to Antropogy Society of professors of education: Sixth Annual DeGarmo Lecture.

 

• DRUCKER, P.F. (1959): “La revolución educativa”en: Etzioni A. y Etzioni E. (comp.) (1968): Los cambios sociales. Fuentes tipos y consecuencias, FCE, México.

• FERNANDEZ/SARRAMONA/Tarín. Tecnología Didáctica. Teoría y Práctica de la Programación Escolar. Editorial CEAC. Quinta Edición, Madrid, España, 1981.

• NÉRICI, Imideo G. Hacia una Didáctica General Dinámica. Editorial Kapelusz. Tercera Edición. Buenos Aires, Argentina, 1973

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